زبانشناسی و زبانLinguistics and Language

Hamlet  from Tehran:

I`m Iranian  

.and I live in Tehran.I know English well                                                                

I want to grow up my son in Farsi-English Bilingualism
. as you do

which month do you offer for me to start talking with my kid 

and how many words are you using with him, which ones?

فاطمه ۲۱ ماهه ، برای واژه  " نشستم " ،  کلمه‌ی  " بشیدم " را بکار می‌برد که می‌تواند نمونه بسیارجالبی از Creativity ( خلاقیت ) زبانی انسان باشد و این همان قدرتی است که سایر موجودات زنده فاقدآن هستند. شامپانزه‌ها و یا انواع طوطی که اغلب آموزش دیده می‌شوند زبان انسان را صحبت کنند ،دامنه واژگان آنها ، محدود به تعداد کلمات معدودی باقی می‌ماند که شنیده و آموزش دیده‌اند و آن خلاقیت زبانی که کودک انسان از خود نشان می‌دهد را دارا نیستند.

در زبانشناسی ، در بحث  Morphology  ( واژه‌شناسی )  و یا در بحث علل تغییر زبان گفته می‌شود که کودکان با گذشت زمان، با توجه به واژگانی که از افراد بزرگسال و یا محیط زبانی خود می‌شنوند  بطورمرتب،  در ذهن خود قواعد زبانی خاصی را شکل می‌دهند که متفاوت از دستور زبان بزرگسالان است و از طریق آن ، همواره واژه‌های جدیدی را  می‌سازند که شاید هیچ فرد بزرگسالی هرگز آنرا بکار نبرده است. جالب این است که کودک این قواعد را در هر مرحله از رشد زبانی خود ، مدام  اصلاح می‌کند. بعنوان مثال ، کودک برای اشاره به کلمه قصابی،  ابتدا ، به تقلید از کلمه « نانوایی » ، واژه « گوشتوایی » را بکار می‌برد. در مرحله بعد است که کودک پس از اصلاح دستور ذهنی خود، واژه « قصابی » را جایگزین کلمه « گوشتوایی  می‌کند.

متن کامل را در ادامه مطلب بخوانید.

علی آقای عزیز ،

گفته بودید برخی از منابع اولیه و اصلی  آزمون کارشناسی ارشد - رشته زبانشناسی همگانی را ایمیل کنم.

 آنها را  برای شما و دیگر بازدید کنندگان گرامی، در ادامه مطلب قرار می‌دهم.

گزارش: تا یک ماه پیش ، فاطمه برای اشاره به چای ، کلمه tea  را بکار می برد. چند روزی است که بنظر می‌رسد فاطمه ، بدلیل غالب بودن محیط زبانی فارسی ،  کلمه چای را جایگزین tea  کرده است.از سوی دیگر ، فاطمه خود اصرار دارد که مجموعه کارتون‌هایMagic English انگلیسی را نگاه کند . بدیهی است ، همچنان ، میزان در ک زبانی انگلیسی کودک از میزان تولید آن ، به مراتب بیشتر است ؛ او تا حدود زیادی گفته‌های پدر را می‌فهمد اما در جواب بیشتر از کلمات فارسی یا اصوات نامفهوم غیر فارسی استفاده می‌کند.

کودک  متوجه شده است که زبان ارتباطی وی با پدر، متفاوت از دیگران است و برای جذب کرن پدر به خود ، چندین بار با صدای بلند فریاد می‌زند :    Daddy ! Daddy ! Daddy ! Daddy !   و سپس درخواست خود را با اشاره و یا تولید اصوات تقریباً نامفهوم ( غیر فارسی ) بیان می‌کند. او ، بهنگام بیرون رفتن از خانه ، همچنان کلمه‌ی  Shoes را ادا می‌کند.

 متن کامل را در ادامه مطلب بخوانید.